Principales Escuelas Criminologicas del siglo XX

En el siglo XX, como era de esperarse se profundiza más en el estudio de la criminología, se toma como la segunda fase, conocida como la Criminología Moderna, sin dejar atrás a las escuelas donde se conoció el origen de esta ciencia que estudia el crimen desde diferentes planos y con métodos distintos; a inicios del siglo XX nace una lucha entre escuelas ya que surgieron nuevas corrientes criminológicas respectivamente de Italia, Francia y Alemania, estas se consideraban direcciones, movimientos o corrientes, ya que no se pueden considerar como escuelas por no estar circunscritas geográficamente, a pesar de esto, a raíz de los postulados de estas escuelas, se fundamentan las directrices del pensamiento criminológico hasta la primera mitad del siglo XX.  

A continuación conoceremos algunas de estas escuelas principales del siglo XX

Escuela Francesa de Lyon

Su mayor representante era Lacassagne, la teoría de este autor fue: las sociedades tienen los criminales que la merecen.

Las teorías de esta escuela eran contrarias a las teorías de Lombroso, de la escuela positiva.

Esta escuela mantiene que el criminal “es como el microbio o el virus hasta que encuentra el adecuado caldo de cultivo y que hace germinar y reproducirse”.

Etiología del crimen:

1.  Individuales:  son  de  poca  relevancia,  suponen  una  mera predisposición  del crimen y no son una fatal determinación del crimen.

2. Factores sociales: condiciones económicas (pobreza, miseria...) estos factores son trascendentales, son los verdaderos desencadenantes del crimen.

Hace una distinción importante entre medio urbano y rural.

Otro   autor,   Aubry   dice   que  el   crimen  es  un   “virus”  que  necesita  unas condiciones adecuadas para multiplicarse.

 

Médico Francés y criminólogo, nació en 1843 y falleció en el año de 1924.Fue el fundador de la Escuela Lacassagne de Criminología, con sede en Lyon, y el principal rival de la escuela italiana de Lombroso. 

Escuela de Marborgo

Representada por Von Liszt, las teorías de Von eran contrarias a la tesis de Lombroso y a las de Tarde, este consideraba que el delito es el resultado de la idiosincrasia del criminal y de las circunstancias que lo rodeaban al momento del acto criminal.

Según este pensador presenta causas que originan el crimen, que a continuación las mencionaré:

Causas del crimen.

- Defectos de la personalidad.

- Déficit del proceso de socialización.

- Bancarrota en la justicia penal que incide en el creciente incremento de las tasas del crimen y de reincidencia. Si la justicia penal no funciona se está creando reincidencia.

 

Escuela de la Defensa Social

Esta escuela era un movimiento de política criminal, la cual estimaba que la lucha contra el crimen era la principal necesidad de la sociedad. La escuela de la defensa social busca conjeturar las normas que debe cumplir el Derecho Penal para proteger la sociedad, para la aplicación de esta ley se exige evitar todo concepto metafísico.

La sociedad para la defensa social aparece en la II guerra mundial y tiene dos representantes:

  F. Gramática: defiende la idea de la defensa social.

  Mar Ancel: defiende la importancia de la personalidad del autor. 

Sus principales postulados son:

• Lucha realista contra la criminalidad a la que persigue, pero   no   con   instrumentos   jurídicos   adoptan   una   nueva   actitud   hacia   el delincuente y defienden la política criminal de signo humanitario.
• No castigar si no resocializar a los delincuentes.
• No imponer penas, sino medidas preventivas, educativas y curativas, de acuerdo con la personalidad del autor. 

Escuela Ecológica de Chicago

Esta escuela nace bajo el espíritu de la escuela americana, con la intención de resolver problemas delictivos en Chicago, se espera de esta escuela que realmente ayude a resolver el crimen, no es solo teórica, se buscan soluciones reales ya que por temas como la migración conlleva a mayores problemas como la pobreza, la prostitución, el alcoholismo, la marginación, incentivando un aumento en los delitos y el crimen.

Se basan en teorías, tales como:

1. Teoría Ecológica: basada en el entorno social y las conductas que pueden alterar el mismo, su mayor mérito es lograr detectar las causas del crimen en el medio social y lograr solucionar el problema cambiando la estructura social. Cuenta con la ayuda de Park, Burgués y Mac Kenzie. Estudian cuatro puntos importantes, entre ellos, el arraigo de las personas cambiando el lugar donde viven, observan como los grupos primarios se debilitan y se desintegran. 
2. Teoría del contagio social: basada en el comportamiento desviado que se transmiten entre individuos similares, se dice que en algunos barrios se da rivalidad y que estos aprenden la conducta delictiva en base a la tradición y comportamiento moral de los demás.

Referencias:

Antología Fundamentos de criminología.
https://campuspiloto.uned.ac.cr/pluginfile.php/490073/mod_folder/content/0/Antolog%C3%ADa%20Fundamentos%20de%20Criminolog%C3%ADa.pdf?forcedownload=1
Introducción al estudio de la criminología
https://campuspiloto.uned.ac.cr/pluginfile.php/490073/mod_folder/content/0/WaelHikal%20-%20Resumen%20introduccion_al_estudio_de_la_criminologia.pdf?forcedownload=1

Escuela Moral o Cartografica (siglo XIX)

La Escuela Moral o Cartográfica, es la que estudia el crimen o delito de forma estadística, también es precursora del positivismo. Para esta escuela el delito es un hecho social, un fenómeno colectivo regido por leyes naturales. Es decir, no se ocupa del delincuente o de las razones del crimen, se ocupará del delito como un fenómeno social en masas, utilizando un método estadístico, no les interesa saber las causas o razones, sino más bien la frecuencia, por esta razón ha sido criticada ya q no siempre refleja la realidad.
Desde el punto de vista empírico es necesario saber cómo nos encontramos en nuestra sociedad y poder buscar soluciones para mejorar día con día nuestro bienestar social y moral.


Representantes de la escuela cartográfica o de estadística moral:

Matemático, meteorólogo, astrónomo, estadístico y sociólogo, nacido en Bélgica  en el año 1796. Este fue llamado padre de la Estadística Moderna.
Fundó y dirigió Observatorio Real de Bélgica .
Destaca con sus obras: - Sobre el hombre
y el desarrollo de las facultades humanas: Ensayo sobre física social de 1835 (L'homme et le développement de ses facultés, ou Essai de physique sociale). ISBN 0-8201-1061-2
-La antropometría, o medida de las diferentes facultades del hombre, 1871

Creador de las famosas leyes térmicas, extraídas de su teoría de que el delito mantenía relación geográfica o climáticas, con el analfabetismo y la miseria.

Leyes térmicas:

1.  Observa  que  en  invierno  se  cometen  más  delitos  contra  el  patrimonio que  en verano.

2.  Los delitos contra las personas suelen cometerse en verano.

3.  Los delitos sexuales suelen cometerse en primavera. 

Quételet realizó un análisis de asesinatos cometidos en Francia entre 1826 y 1831, llegando a las siguientes conclusiones:

1. El crimen es un fenómeno social, de masas no un acontecimiento individual.
2. El  crimen  es  una  magnitud  asombrosamente  regular  y  constante.  El crimen  se  repite  con  una  precisión  mecánica,  es  producto  de  leyes sociales que el investigador debe descubrir y analizar.
3. Normalidad  del  delito  desde  un  punto  de  vista  estadístico,  el   delito es    un  fenómeno  social,  inevitable,  necesario  y  constante.  Se  puede comparar la tasa anual de delitos con la de nacimientos o  defunciones. Cualquier sociedad ha de pagar este tributo.
4. Método adecuado para la investigación, para él es el método estadístico.
   
    “Investigaciones sobre las penas y el crimen en las diferentes edades”. “Física social”.

Guerry

Nacido en Francia en diciembre de 1802 y murió en el año de en 1866 en Paris. Fue abogado y estadístico amateur, uno de los responsables de llevar el desarrollo de la criminología, la sociología y las ciencias sociales modernas, junto con Adolphe Quetelet.
Los primeros mapas de la criminalidad fueron creados por Guerry en Europa. Para él era indispensable estudiar la criminalidad desde un punto de vista histórico, es decir, estudiar la historia de cada individuo.
Estos mapas mostraban los departamentos de Francia sombreados según los delitos contra personas, contra la propiedad y la instrucción de la escuela.  A lo largo de su carrera Guerry se interesó en descubrir las diferencias entre las variables sociales y morales

           crimen a personas                               crimen a la propiedad                                                instrucción                        

                                                           

 Anteriormente conocimos un poco de la historia de los dos representantes más relevantes de la Escuela Cartográfica o Moral, pero no solo ellos contribuyeron al desarrollo de la criminología estadística social y moral, mencionaremos algunos a continuación:

V. Ottingen

En tercer lugar V. Ottingen que estudió la criminalidad conectándola con la sociedad, con los cambios que en la misma se producían por la guerra, las crisis económicas, etc.

 W. Rawson

En cuarto lugar W. Rawson pensó que sin duda el empleo y la concentración de personas eran factores claves para el estudio de la criminalidad.

 Mayhew

En quinto lugar y finalmente Mayhew llegó a la conclusión de que la pobreza, los malos hábitos, las drogas, la mala economía, eran claros factores que incidían en el estudio de esta disciplina.

Exposición Cartográfica en la Sede Banyeres de Maniola 

(2016)

Referencias

Derecho Penal

https://www.infoderechopenal.es/2013/12/escuela-cartográfica-estadistica-moral-criminologia.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Adolphe_Quetelet
https://en.wikipedia.org/wiki/André-Michel_Guerry

Significados
https://www.significados.com/

WaelHikal- Resumen introductorio al estudio de la criminología
file:///C:/Users/FAMILI~1/AppData/Local/Temp/Rar$DIa0.339/WaelHikal%20-%20Resumen%20introduccion_al_estudio_de_la_criminologia.PDF

https://www.bing.com/videos/search?q=escuela+cartografica+siglo+XIX+&&view=detail&mid=C0CB89A1111D2630586FC0CB89A1111D2630586F&&FORM=VRDGAR

Escuela Ecléctica (siglo XIX)

Escuela Ecléctica (siglo XIX)

Según su fundamento teórico esta escuela igual que la escuela clásica, se basa en el contrato social. La Escuela Clásica y Escuela Positiva se diferencian de la escuela ecléctica ya que estas dos primeras debían seguir un grupo de reglas que no se podían romper, debían de concordar las normas de una con la otra para que fuera un esquema casi perfecto, en cambio la escuela ecléctica esta hecha para romper estas normas o esquemas monolíticos para construir algo distinto. De igual forma que en la escuela clásica la manera de operar es la igualdad material y su responsabilidad radica en lo individual, pero a esto se le adjunta el concepto de situación en el medio físico y social, como consecuencia de esto se logra la atención punitiva por razones subjetivas y conserva la disminución por razones objetivas.

Existieron tres Escuelas Eclécticas a lo largo de la historia de la criminología. Estas son:

• LaTerza Escuela
• La Escuela Alemana Sociológica
• La Escuela de la Defensa Social

La Terza Escuela

En esta escuela el delito era complejo y se componían en dos tipos de factores, los factores internos y los factores externos. Y los delincuentes los dividían en tres tipos: delincuente habitual, delincuente ocasional y delincuente anormal. En la Terza se debía separar las disciplinas que se dedicaban a lo empírico de las disciplinas jurídicas. No estaba de acuerdo con las clasificaciones positivistas y religiosa que defendían la Escuela Clásica, por lo tanto para la Terza Escuela la forma correcta de estudiar la disciplina de la criminología en  los delincuentes era de manera psicológica. 

Nació en Hungría, el 22 de octubre de 1811 y

murió el 31 de julio de 1886

La Escuela Alemana Sociológica

Esta escuela Alemana Sociológica  tenía como representante a Franz Von Liszt un compositor y escritor que defendía las ideas de esta escuela. La escuela Alemana consideraba el delito como jurídico y natural, por lo tanto se debían estudiar los dos escenarios, se practicaba el dualismo penal, es decir, un mecanismo de penas y de medidas de seguridad.

Este escritor Von Liszt realizó un análisis sobre la delincuencia y el crimen, tomando en cuentas factores importantes y relevantes como los siguientes:

1. Los defectos de la personalidad humana.
2. Falta de aprendizaje en la sociedad, y por consiguiente de socialización.
3. La pésima Administración de Justicia que existía en aquella época. 

La Escuela de la Defensa Social

Esta escuela intentaba combinar la criminología con el derecho penal, ya que para esta escuela lo importante era la seguridad ciudadana en la sociedad, defendía cualquier conducta incorrecta que pusiere en peligro a alguna persona en la misma. Gramática es el autor principal de esta escuela, fundó el centro internacional de estudios de defensa social, Se decía que la sociedad debía socializar con el delincuente y eliminar todos los sistemas que solo castigaban al criminal sin tener un fin, se debían suprimir esas penas que su función era dañar al delincuente y a la sociedad, y aplicar medidas de defensa social con carácter educativo y curativo.

La teoría de este autor está dividida en tres etapas diferentes: 

1. En primer lugar hay que destacar el Pryus, etapa en la cual se publica una de sus obras más importantes denominada como La defensa social y las transformaciones del derecho penal. 

2. La segunda etapa era entre las dos guerras mundiales, en la cual se recogen una serie de ideas que se consideran defendistas para esta escuela. 

3. La tercera etapa es aquella en la cual donde las ideas de esta escuela están en auge debido a todo lo que sucedió después de las dos guerras.

En la Escuela Ecléctica también podemos mencionar otros pensadores que dieron su aporte a las reglas y normas de esta escuela.

Tenemos a Mar Ancel cuya obra más importante fue la nueva defensa social, en esta obra se estudia la criminología desde el punto de vista humanístico, se debe entender que el delincuente es un ser humano y lo debemos tratar como tal, estudiar su participación en el delito para comprender porque razón lo hiso. Siendo más humanos podríamos utilizar el derecho penal no solo para su condena, sino también para rectificarlo y socializarlo. También se menciona a Tarde, este tenía el pensamiento que la sociedad era la culpable de la delincuencia, ya que el criminal crecía en ella y se hacía imitador de la misma, para Tarde la pena de muerte era favorable y estaba en contra de la institución del jurado.

Referencias

Antología fundamentos de la criminología

https://campuspiloto.uned.ac.cr/pluginfile.php/490073/mod_folder/content/0/Antolog%C3%ADa%20Fundamentos%20de%20Criminolog%C3%ADa.pdf?forcedownload=1

Derecho penal.pdf.

https://www.infoderechopenal.es/2013/12/escuela-ecleptica-criminologia.html

https://www.infoderechopenal.es/2013/12/escuela-clasica-cientificos-penitenciarios.html

https://www.infoderechopenal.es/2013/12/escuela-positiva-etapa-cientifica-criminologia.html

Escuela Positivista siglo XIX

El positivismo es una postura filosófica que nació de la consecuencia del auge de las ciencias naturales del siglo XIX, su creador fue Ezequiel Cesare Lombroso como una reacción contra la escuela Clásica. Con su postura filosófica da un impacto en el campo científico, el derecho, la psiquiatría, criminología y la psicología. Se limita al estudio de lo real, rechazando lo religioso, moral, los conceptos abstractos, lo que no se pudiere demostrar materialmente, no podía ser científico. El positivismo se expandió con pensamiento progresista sacando al mundo del atraso y el oscurantismo del siglo pasado.
El derecho penal en la escuela positivista desde el punto de vista histórico-filosófico confluyen una serie de circunstancias contradictorias, las ideologías políticas inducían al estado a no limitarse a impedir el delito negativamente, pero también reconocían que por intentar garantizar los derechos individuales iban mas allá de los limites necesarios.
En el plano metafísico la escuela positivista; con la doctrina de Auguste Comte, encuentra su base en la síntesis de la ciencia con criterio mecanicista fundamentando el desarrollo y desenvolvimiento en las ciencias naturales. Dentro de este esquema se dice que la realidad es algo objetivo, diverso e independiente del sujeto que se estudia neutralmente y en el plano biológico la escuela adoptó las teorías evolucionistas de Charles Darwin.
El positivismo aspiraba a ser internacional como todas las ciencias naturales.

Los tres personajes fundadores y los más representativos de esta escuela positiva, que los llegaron a nombrar como "Los evangelistas" son: Rafael Garófalo el jurista, Cesar Lombroso que era médico y Enrique Ferri el sociólogo. Hubo un medio de difusión principal de esta escuela que fue la revista Archivi di psichiatria, scienze penali e antropología criminale.

RAFAEL GARÓFALO (1851-1934)

Fue un jurista italiano considerado uno de los fundadores de la criminología, nació en Nápoles (Italia) el 18 de noviembre de 1851 y falleció el 18 de abril 1934 en su ciudad natal, a sus 82 años. Fue profesor en la universidad de Nápoles. En 1885 publicó un libro llamado "Criminología" referente al nacimiento de esta disciplina. Aportó la definición del delito natural y clasificó la obra del "Delincuente nato" expuesta por Lombroso.

Elbert (2001:56) "los delitos universales serían, para Garófalo, aquellos que provocan un reproche universal, lesionando reglas que facilitan la vida social"

Según su convicción de que el delito se da por las anormalidades hereditarias del delincuente, estableció que existían diversas conductas delictivas como homicidio, violaciones, robo entre otras, que se mantienen en constancia y finalizó indicando que el positivismo no podía dedicarse a estudiar solo al delincuente, si no también era necesario definir al delito, la acción y la creación del mismo. Garófalo propuso crear un código penal para los delitos universales y otro código penal para cada país y sus necesidades.

Para Garófalo sólo será criminal el asesino.

Tipología de delincuentes
1. Asesinos.

2. Delincuentes violentos.

3. Ladrones.

4. Criminales lascivos (degenerados).

 La pena de muerte es para Garófalo el mejor castigo para así eliminar todo aquel que perturbe la convivencia social.

CESSARE LOMBROSO (1835-1909)

Antropólogo y medico italiano, nacido el 6 de noviembre de1835 en Verona y murió a la edad de 75 años el 19 de octubre de 1909 en Turín. Desarrolla en 1876 su teoría del hombre criminal, que tenía la característica de tener una conducta innata.

Entre sus valiosos aportes históricos, médicos, literarios y antropológicos, aportó el Código Penal y su teoría del "Delincuente nato"

Características del delincuente nato:

1. Frente divisa.
2. Vanidad.
3. Desarrollo de los pómulos.
4. Cinismo.
5. Crueldad.
6. Tendencia al fuego y a las orgias.
7. Insensible al dolo y calor.
8. Falta de remordimientos.
9. Impulsividad.
10. Afán vengativo, entre otros.
    

Características del delincuente loco moral:

1. 1. Corpulencia física.
   2. Astucia.
   3. Precocidad sexual.
   4. Perversión afectiva.
   5. Inteligencia natural intacta.
   6. Suele ser delincuente desde la infancia a la pubertad.

Características del delincuente epiléptico:

1. Violento.
2. Agresivo.
3. Sin remordimientos.

Características del delincuente loco:

1. Loco alienado.
2. Loco alcohólico.
3. Loco histérico.

Característica del delincuente ocasional.

1. Se siente atraído por el delito
   

Características del delincuente pasional.

1. Es aquel que comete el delito teniendo como substrato la dolencia de alguna pasión.

En conclusión Lombroso observa que el delincuente carece de sentimiento moral, también estudió varios cráneos de mujeres, llegando a la conclusión de que estás no se parecen a los hombres pero si a los niños, y los delincuentes según este pensador actuaban como niños siendo crueles e infantiles, por lo tanto la mujer si se  asemeja a un delincuente. Cessare también hizo mención  de  la  influencia  ambiental  y  social en el crimen, hasta citó en numerosas ocasiones a Quetelet. Para este la pena era con el fin de proteger el orden social, contrario a la retribución y la venganza.
La teoría de Lumbroso era que el delincuente no se hace, se nace!

ENRIQUE FERRI(1856-1929)

Ferri nació el 25 de Febrero de 1856 en San Benedetto Po, Mantua y falleció en Roma el 12 de abril de 1929.
Sociólogo y abogado adherido al fascismo, militante del partido popular, se pronunció en contra de la escuela Clásica y del derecho penal libre.
Ferri elaboró la ley de saturación; Elbert(2001:54)
Participó en varias obras con las que será siempre recordado, como:

• Sociología criminal.
• Saturación criminal.
• Los nuevos horizontes del derecho penal y del derecho procesal.

En 1887 Ferri dice que: la escuela positiva consiste en estudiar al delito, primero al natural y luego en sus efectos jurídicos, adaptando diversos remedios a las causas que lo produce, en consecuencia serán eficaces.
En 1993 nos explica que la escuela criminal positiva no solo consiste en el estudio antropólogo, si no también del estudio de la patología socio-criminal.

La teoría de Ferri sobre el criminal, es que estos no están auto determinados con respecto a su conducta, si no con una conducta predeterminada por factores externos llevándolos a cometer el delito.
La pena debía aplicarse debido con el grado de peligrosidad del individuo, esta no debía tomarse como venganza o como castigo ,pero si debía ser dura para que fuera eficaz.

"MAS IMPORTANTE QUE EL CASTIGO SERA LA PREVENCIÓN"

POSTULADOS DE LA ESCUELA POSITIVISTA

1.-El punto de mira de la justicia penal es el delincuente:
El delito es solo un síntoma revelador de su estado peligroso.

2.-Método experimental:
Se rechaza lo abstracto para conceder carácter científico solo a lo que pueda inducirse de la experiencia y de la observación.

3.-Negación del libre albedrío:
 El hombre carece de libertad de elección. El delincuente es un anormal. 

4.-Determinismo de la conducta humana:
Consecuencia natural de la negación del libre albedrío: la conducta humana está determinada por factores de carácter físico-biológico, psíquico y social.

5.-El delito como fenómeno natural y social:
Si el delito es resultado necesario de las causas apuntadas, tiene que ser forzosamente un fenómeno natural y social.

6.-Responsabilidad social:
Se sustituye la imputabilidad moral por la responsabilidad social. Si el hombre se halla fatalmente impedido a delinquir, la sociedad se encuentra también irremediablemente inclinada a defenderse.

7.-Sanción proporcional al estado peligroso:
La sanción no debe corresponder a la gravedad objetiva de la infracción, sino a la peligrosidad del autor. 

8.-Importa más la prevención que la represión de los delitos:
La pena es una medida de defensa cuyo objetivo es la reforma de los delincuentes readaptadles y la segregación de los inadaptables por ello interesa más la prevención que la represión; son más importantes las medidas de seguridad que las mismas penas.(fundamentos de la criminología. Erick Lacayo)


Referencias

Evolución histórica de la criminología

https://campuspiloto.uned.ac.cr/pluginfile.php/490073/mod_folder/content/0/Evoluci%C3%B3n%20Hist%C3%B3rica%20de%20la%20Criminolog%C3%ADa.pdf?forcedownload=1

Antología fundamentos de la criminología

https://campuspiloto.uned.ac.cr/pluginfile.php/490073/mod_folder/content/0/Antolog%C3%ADa%20Fundamentos%20de%20Criminolog%C3%ADa.pdf?forcedownload=1

Waelhikal

https://campuspiloto.uned.ac.cr/pluginfile.php/490073/mod_folder/content/0/WaelHikal%20-%20Resumen%20introduccion_al_estudio_de_la_criminologia.pdf?forcedownload=1

Escuela positivista. google

https://www.bing.com/images/search?q=escuela+positivista+CRIMINOLOGIA&FORM=HDRSC2

Escuela Clasica (siglo XVIII)

Escuela Clásica (XVIII)

A finales del siglo XVIII en Inglaterra e Italia y hasta Europa de Occidente, se dio el inicio de la reforma clásica, donde surgieron nuevas clases sociales, las personas se superaban, razonaban, logrando alcanzar el éxito profesional. Estos pensadores decían que con la razón humana se podría combatir la ignorancia y la tiranía. Surgieron nuevas formas de razonamiento, dando un mayor sentido a las normas legales dejando atrás la reforma divina.

En el siglo XIX los positivistas le llamaban "Escuela Clásica" a todo aquello anterior a ellos, todo lo que no entrara en las nuevas ideas o doctrinas. Agruparon toda información clásica en autores y tendencias divergentes, a pesar de muchas ser contradictorias, las estudiaban e analizaba y sacaban provecho de ella, su uso fue con un propósito didáctico. 
Al estado lo dejaron de ver como una doctrina divina y se exigió usar el razonamiento para la aplicación de castigos.
La escuela Clásica no existió como tal desde el punto de vista histórico, si no que fue Enrico Ferri quién comenzó a llamar clásicos a los juristas prepositivistas y posteriores a C. Beccaria, conocido como el divino marqués.

En la escuela clásica existieron representantes destacados, los principales del derecho penal como Cesare Beccaria, Pellegrino Rossi y Francisco Carraca.


 Cesare Beccaria (1738-1774)

En 1764 escribió una obra llamada "Delitos y Castigos" cuando tenia 26 años de edad, con esta obra intentaba limitar el ámbito de las leyes penales y así lograr disminuir al mínimo el delito. Buscaba la igualdad para los ciudadanos ante la ley, que estos pudieran entender las leyes y que estás no se malinterpretaran con una moral desviada por los jerarcas, jueces o los juristas. 
Para muchos la criminología clásica fue fundada por este pensador en el espíritu del iluminismo europeo.
La barbarie y la injusticia del derecho penal se dieron por terminadas gracias a esta escuela, así como se procuró la humanización por medio del reconocimiento de las garantías individuales y la limitación al poder absoluto.

Pellegrino Rossi (1787-1848)

Fue asesinado por sus pensamientos políticos, escribió el 
primer gran clásico reconocido por todos, fue profesor en 
Bolonia, Ginebra y Paris. 
Gracias a su pensamiento surge un orden obligatorio para toda sociedad con derechos y obligaciones. Rossi fomentaba un orden moral que todos los seres libres e inteligentes debíamos seguir.
Él piensa que la capacidad de juzgar le pertenece al “superior”, pero no niega que todo hombre al ser tal, es inteligente y puede juzgar por igual: para Rossi el fundamento del derecho de castigar, es el eterno principio de la justicia.

Francisco Carrara (1805 - 1888)

Francisco escribió en 1859 "Programa di Diritto Criminale", lo cual llevó al Derecho Penal a su verdadera esencia jurídica.Con las doctrinas de Carrara se da el término de la evolución de la escuela clásica; este sostiene que el derecho es connatural al hombre. La ciencia del derecho criminal es un orden de razones emanadas de la ley moral, preexistente a las leyes humanas. El delito es un ente jurídico que reconoce dos fuerzas esenciales.
Carraca consideraba que la pena no debe exceder las necesidades de la tutela jurídica, si no, esto seria violación de los derechos.
Carrara, dice: “no me ocupo de cuestiones filosóficas: presupongo aceptada la doctrina del libre albedrío y de la imputabilidad moral del hombre, y sobre esta base edificada la ciencia criminal, que mal se construiría sin aquella”.
Según Carrara el delito es: “La infracción de la ley del estado, promulgada para proteger la seguridad de los ciudadanos, resultante de un acto externo del hombre, positivo o negativo, moralmente imputable o políticamente engañoso”. 

Considero necesario mencionar también a Giovanni Carmignani, ya que este nos explica que los castigos impuestos a un criminal no es con ánimo de tomar venganza, si no, una forma de evitar futuros crimines.

La teoría de la criminología clásica se apoyaba en la convivencia, organización y orden de los hombres, llamada teoría social. Castigaban a los que mantenían una conducta peligrosa o perjudicial marcándolos como delincuentes.

Con base en esto las penas que la ley imponía, aseguraban el buen funcionamiento y la supervivencia de la sociedad, y “toda pena que exceda ese consenso o que tenga fines distintos es ilegítima y contraviene el contrato social” (Taylor, Walton, Young. 1990).

POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA

1. Igualdad

El hombre ha nacido libre e igual en derechos, ya que la igualdad entre desiguales es la negación de la propia igualdad.

2. Libre albedrío

Si todos los hombres son iguales, en todos ellos se ha depositado el bien y el mal; pero también se les ha dotado de la capacidad para elegir entre ambos caminos y si se ejecuta el mal, es porque se quiso y no porque la fatalidad de la vida haya arrojado al individuo a su práctica.

3. Entidad delito

El Derecho Penal debe volver sus ojos a las manifestaciones externas del acto, a lo objetivo; el delito es un ente jurídico, una injusticia; sólo al derecho le es dable señalar las conductas que devienen dificultosas.

4. Imputabilidad moral

Como consecuencia del libre arbitrio, base de la ciencia penal para los clásicos: si el hombre está facultado, para discernir entre el bien y el mal y ejecuta este, debe responder de su conducta habida cuenta de su naturaleza moral. Expresa Carrara que la ley dirige al hombre en tanto es un ser moralmente libre y por ello no se le puede pedir cuenta de un resultado del cual sea causa puramente física, sin haber sido causa moral.

5. Método deductivo

Teológico, es decir, finalista.
 

Referencias bibliográficas

Antología fundamentos de la criminología.

https://campuspiloto.uned.ac.cr/pluginfile.php/490073/mod_folder/content/0/Antolog%C3%ADa%20Fundamentos%20de%20Criminolog%C3%ADa.pdf?forcedownload=1

Clásica y Positivista Germán Alvarez DÍaz de León María del Carmen Montenegro Núñez José Manuel Martínez

http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Apuntes_acerca_de_dos_escuelas_criminologicas_Clasica_y_positivista_Alvarez_Diaz_Montenegro_Nunez_Manuel_Martinez_TAD_7_8_9_sem.pdf

https://www.bing.com/videos/search?q=cesare+beccaria+bibliografia&FORM=HDRSC3